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The Guardian view on humanities cuts in universities: academic departments are more than cost centres

选自 The Guardian · Editorial / The Guardian view · July 2026

本文选自《The Guardian》2026年7月的 The Guardian view（社论）栏目。标题是说「大学削减人文学科：院系不只是成本中心」。cost centre 是财务术语，指主要归集和核算成本、通常不直接以创收衡量的部门。

文章从一位小说家“继续阅读”的毕业寄语切入，逐步转向英国大学削减人文学科的问题。作者并不主张所有课程都必须永远保留，而是提醒读者：学生的学科选择也会受到教育政策和中学课程的影响；文学、艺术和社会科学除了产生当期成本，也保存着长期积累的知识、文化和地方价值，不能只按一张短期财务账来衡量。

本文是观点论证型文章，按照「引入现象—提出观点—展开论证—回应潜在反驳—得出结论」展开。全文518词、23句，整体难度适中，阅读主要门槛在英国高等教育制度和政策背景，抓住“成本中心—文化资源”这组核心对照，全文的论证主线就会清楚很多。放轻松，慢慢读。👀

共 6 段 · 23 句精读约 92 分钟

第一段

1“I ask nothing more from you than to do what you have been doing. Go out into the fray and keep reading,” was Percival Everett’s advice when he addressed graduating students at Wesleyan university in Connecticut last summer.

“我对你们别无他求，只希望你们继续做一直以来所做的事情。走出去，投身现实的交锋，并继续阅读。”这是珀西瓦尔·埃弗雷特（Percival Everett）去年夏天在康涅狄格州卫斯理大学（Wesleyan University）向毕业生致辞时给出的建议。

ask nothing more from sb than to do sth 对某人别无他求，只求……
fray /freɪ/ n. 战斗，竞争
go out into the fray 投身战斗；迎接挑战
address /əˈdres/ v. 熟词僻义向……发表演说（≠ 地址）
graduating /ˈɡrædʒueɪtɪŋ/ adj. 即将毕业的
Wesleyan University 卫斯理大学（美国康涅狄格州一所知名文理学院）
Connecticut /kəˈnetɪkət/ n. 康涅狄格州（美国东北部州）

本句是引述结构：先引用原话，再交代说话人和场景。

成分拆解

引语第一句

“I ask nothing more from you than to do what you have been doing.

1）核心结构：ask nothing more from sb than to do sth 对某人别无他求，只要求做某事
2）what you have been doing：what 引导宾语从句，现在完成进行时强调“一直在做且将继续做”
3）译文：“我对你们别无他求，只希望你们继续做一直以来所做的事情。”

引语第二句

Go out into the fray and keep reading,”

1）Go out ... 和 keep reading 是两个由 and 连接的并列祈使结构，是对第一句“继续做一直在做的事情”的具体化
2）fray 本义“争斗、纷争”，这里引申为“纷繁喧嚣的现实世界”
3）译文：“走出去，投身现实的交锋，并继续阅读。”

说话人和场景在后

was Percival Everett’s advice when he addressed graduating students at Wesleyan university in Connecticut last summer.

1）全句倒装：正常语序为 Percival Everett’s advice was “...”，引语前置后，系动词 was 放到主语 Percival Everett’s advice 之前，形成“表语 + 系动词 + 主语”的完全倒装
2）when 引导时间状语从句，交代发言场景
3）address 此处为动词“向……发表演讲”
4）at Wesleyan university、in Connecticut、last summer 依次补充学校、所在州和时间。遇到这种介词短语连续堆叠，可先略过背景信息，抓住 he addressed students 核心结构即可
5）译文：这是珀西瓦尔·埃弗雷特去年夏天在康涅狄格州卫斯理大学向毕业生致辞时给出的建议。

Percival Everett（珀西瓦尔·埃弗雷特）

Percival Everett（珀西瓦尔·埃弗雷特）是美国小说家、南加州大学英语教授，已出版三十多部作品，曾获2024年美国国家图书奖和2025年普利策小说奖。

2025年5月，他在 Wesleyan University（卫斯理大学）的毕业典礼上获授荣誉文学博士，并发表了文中引用的讲话。Wesleyan 是位于美国康涅狄格州的一所私立大学。

2025年5月25日，Percival Everett 在卫斯理大学第193届毕业典礼上致辞

2Fitting words from a prize-winning novelist, at a time when gambling has become a more common leisure activity in the US than reading a book.

在美国赌博已经成为一种比读书更普遍的休闲活动之际，这番话出自一位获奖小说家，可谓再恰当不过。

fitting /ˈfɪtɪŋ/ adj. 恰当的，合适的
word /wɜːd/ n. 熟词僻义话，言语（≠ 单词）
prize-winning /ˈpraɪz ˌwɪnɪŋ/ adj. 获奖的
novelist /ˈnɒvəlɪst/ n. 小说家
at a time when 在……的时期
gambling /ˈɡæmblɪŋ/ n. 赌博
leisure /ˈleʒə(r)/ n. 休闲，闲暇
leisure activity 休闲活动

本句是碎片句（无谓语动词），由名词短语 + 介词短语 + 时间状语从句组成，承接上句做补充评论。

成分拆解

主体名词短语

Fitting words from a prize-winning novelist

1）Fitting words 意为“恰如其分的话”：fitting 做前置定语，形容这番话“很合时宜”
2）from a prize-winning novelist 介词短语做后置定语，说明话出自谁：一位获奖小说家
3）译文：这番话出自一位获奖小说家之口，恰如其分

时间状语从句→补充背景

at a time when gambling has become a more common leisure activity in the US than reading a book

1）at a time when ... 在……的时代，when 引导定语从句修饰 a time
2）比较结构：more common ... than reading a book，赌博比读书更普遍
3）has become 现在完成时，表示已成既定事实
4）译文：在美国，赌博已经成为一种比读书更普遍的休闲活动之际

3In the UK, too, concerns are growing about the decline of reading, partly due to ubiquitous screen-based entertainment.

在英国，人们对阅读衰落的担忧同样与日俱增；这种衰落部分源于无处不在的屏幕娱乐。

the UK 英国（the United Kingdom 的缩写）
concern /kənˈsɜːn/ n. 担忧，忧虑
decline /dɪˈklaɪn/ n. 衰退，下降
partly /ˈpɑːtli/ adv. 部分地
due to 由于
ubiquitous /juːˈbɪkwɪtəs/ adj. 无处不在的
screen-based /skriːn beɪst/ adj. 基于屏幕的
entertainment /ˌentəˈteɪnmənt/ n. 娱乐

成分拆解

句首状语

In the UK, too,

1）too 承接上句美国的情况，表示英国也存在同样的问题
2）译文：在英国同样

主干

concerns are growing about the decline of reading

1）谓语部分 are growing 使用现在进行时，表示人们的担忧正在加深
2）about the decline of reading 介词短语作后置定语，修饰 concerns，说明担忧的具体内容
3）译文：人们对阅读衰落的担忧与日俱增

补充说明

partly due to ubiquitous screen-based entertainment

1）补充说明 the decline of reading 的部分成因
2）译文：这种阅读衰落部分源于无处不在的屏幕娱乐

4Last week, parliament’s education committee called for the National Year of Reading to be extended to a decade, to inculcate the habit in children and young people.

上周，议会教育委员会呼吁将“全国阅读年”延长为“阅读十年”，以期在儿童和青少年中培养阅读习惯。

parliament /ˈpɑːləmənt/ n. 议会，国会
committee /kəˈmɪti/ n. 委员会
education committee 教育委员会
call for 呼吁，要求
the National Year of Reading 全国阅读年（英国政府推行的阅读推广项目）
extend /ɪkˈstend/ v. 延长，扩展
decade /ˈdekeɪd/ n. 十年
inculcate /ˈɪnkʌlkeɪt/ v. 反复灌输，使养成（习惯或观念）
inculcate the habit in sb 向某人灌输/培养某种习惯

成分拆解

时间状语

Last week

1）交代事件发生时间
2）译文：上周

主干

parliament’s education committee called for the National Year of Reading to be extended to a decade

1）核心结构：call for sth to be done 呼吁某事被做/要求做某事
2）the National Year of Reading “全国阅读年”是专有名称；to be extended to a decade 表示被延长为十年
3）译文：议会教育委员会呼吁将“全国阅读年”延长为“阅读十年”

目的状语

to inculcate the habit in children and young people

1）不定式短语表目的，说明延长的目的
2）核心结构：inculcate sth in sb 向某人灌输/培养某种习惯或观念；the habit 指代阅读习惯
3）译文：以期在儿童和青少年中培养阅读习惯

Education Committee（教育委员会）

Education Committee（教育委员会）是英国下议院负责教育事务的专门委员会。它会调查教育政策、听取相关人士的意见，并向政府提出建议。2026年7月，委员会建议把为期一年的 National Year of Reading 延长为 National Decade of Reading（阅读十年）。

National Year of Reading（全国阅读年）

National Year of Reading 2026（2026年全国阅读年）是英国教育部与 National Literacy Trust 合作开展的全国性阅读推广活动。英国此前在1998年和2008年也举办过同名活动。

文中的“阅读十年”指让2026年启动的阅读推广连续开展十年。目前这仍只是教育委员会提出的建议，尚未成为政府正式政策。

National Year of Reading 2026 阅读推广活动

段落逻辑▼

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1 “I ask nothing more from you than to do what you have been doing. Go out into the fray and keep reading,” was Percival Everett’s advice when he addressed graduating students at Wesleyan university in Connecticut last summer.

2 Fitting words from a prize-winning novelist, at a time when gambling has become a more common leisure activity in the US than reading a book.

3 In the UK, too, concerns are growing about the decline of reading, partly due to ubiquitous screen-based entertainment.

4 Last week, parliament’s education committee called for the National Year of Reading to be extended to a decade, to inculcate the habit in children and young people.

以“继续阅读”的毕业寄语开场，建立阅读衰落的时代背景；毕业场景为下段转入大学议题作铺垫，小说家身份则为结尾回扣预埋线索：

① 引语引入：获奖小说家埃弗雷特寄语毕业生投身现实并继续阅读

② 点明时代背景：美国赌博已成为比读书更普遍的休闲活动

③ 由美国转向英国：承接美国情况，指出英国同样存在阅读衰落

④ 政策呼吁：议会教育委员会呼吁将“全国阅读年”延长为十年，以培养青少年阅读习惯

第二段

1All academic disciplines use books to convey information, but for literature and the humanities more widely, they are an indispensable currency.

所有学科都借助书籍传递信息，但对文学乃至整个人文学科而言，书籍都是不可或缺的核心载体。

academic /ˌækəˈdemɪk/ adj. 学术的
discipline /ˈdɪsəplɪn/ n. 熟词僻义学科（≠ 纪律）
convey /kənˈveɪ/ v. 传达，传递
literature /ˈlɪtrətʃə(r)/ n. 文学
the humanities /hjuːˈmænətiz/ n. 人文学科
indispensable /ˌɪndɪˈspensəbl/ adj. 不可或缺的
currency /ˈkʌrənsi/ n. 熟词僻义流通手段，通货

本句由 but 连接两个分句，形成“泛→专”的转折：所有学科都用书，但人文学科格外离不开。

分句 1

主干

All academic disciplines use books to convey information

1）All academic disciplines 指所有学科领域，既包括人文学科，也包括其他学科，为后面用 but 将重点转向文学和人文学科作铺垫
2）to convey information 不定式作目的状语，说明借助书籍的目的：为了传递信息
3）译文：所有学科都借助书籍传递信息

分句 2

转折与范围

but for literature and the humanities more widely

1）but 承接分句一，在句内形成转折
2）for literature and the humanities 引出讨论所针对的领域
3）more widely 是副词短语，相当于 more broadly，把讨论范围从 literature 扩展到整个人文学科
4）译文：但对文学乃至整个人文学科而言

主干

they are an indispensable currency

1）they 指代 books；indispensable 不可或缺的
2）currency 本义“货币”，此处使用比喻：书籍是人文学科的“通货”，即核心流通载体
3）译文：书籍是不可或缺的核心载体

2As the 2026 graduation season draws to a close, and robes and mortarboards are put away for another year, there is growing anger that these subjects are under attack from university administrations looking for ways to save money – while ministers look away.

随着2026年毕业季接近尾声，学位袍和方帽又被收起，留待来年，愤怒情绪正日益强烈：这些人文学科正遭到寻找省钱办法的大学管理层打压，而政府部长们却视而不见。

graduation season 毕业季
draw /drɔː/ v. 熟词僻义渐近，接近
draw to a close 接近尾声
robe /rəʊb/ n. 长袍
mortarboard /ˈmɔːtəbɔːd/ n. 学位帽（方顶帽）
put away 收起来，放好
for another year 又一年；再过一年
growing /ˈɡrəʊɪŋ/ adj. 日益增长的
anger /ˈæŋɡə(r)/ n. 愤怒
subject /ˈsʌbdʒɪkt/ n. 学科
under attack 受到攻击
administration /ədˌmɪnɪˈstreɪʃn/ n. （大学的）管理层
look for ways to do sth 寻找……的办法
minister /ˈmɪnɪstə(r)/ n. （政府）部长，大臣
look away 视而不见，不予关注

句子骨架

there is growing anger

1）There be 句型表示“有、存在……”
2）译文：愤怒情绪正日益强烈

成分拆解

时间状语从句

As the 2026 graduation season draws to a close

1）As 引导时间状语从句，表示“随着……”
2）draw to a close 是固定表达，表示“逐渐接近尾声”；draw 在这里不是常见的“画”，而是“渐近、接近”
3）译文：随着2026年毕业季接近尾声

并列时间状语从句

and robes and mortarboards are put away for another year

1）与前一个 As 从句并列，共享 As
2）robes and mortarboards 指毕业典礼上的学位袍和方帽
3）are put away for another year 是被动结构，表示“被收起来，留待来年”
4）译文：学位袍和方帽又被收起，留待来年

同位语从句主干

that these subjects are under attack from university administrations

1）that 从句做 anger 的同位语，解释“愤怒”的具体内容
2）these subjects 指代上句的 literature and the humanities
3）under attack from ... 遭受来自……的攻击
4）译文：这些人文学科正遭到大学管理层打压

现在分词短语→后置定语

looking for ways to save money

1）核心结构：look for ways to do sth，表示“寻找做某事的办法”
2）整个现在分词短语后置修饰 university administrations
3）译文：寻找省钱办法的（大学管理层）

对比状语从句

while ministers look away

1）while 此处表示对比，意为“然而与此同时”
2）look away 字面“看向别处”，引申为“视而不见、袖手旁观”
3）破折号将这个从句独立出来，与前面 looking for 形成巧妙呼应：管理层在“看”（找省钱办法），部长们“视而不见”，强化讽刺效果
4）译文：而政府部长们却视而不见

段落逻辑▼

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1 All academic disciplines use books to convey information, but for literature and the humanities more widely, they are an indispensable currency.

2 As the 2026 graduation season draws to a close, and robes and mortarboards are put away for another year, there is growing anger that these subjects are under attack from university administrations looking for ways to save money – while ministers look away.

从“阅读衰落”过渡到本文真正的核心议题——人文学科在大学中遭受冲击：

① 聚焦人文学科：书籍对文学乃至整个人文学科是不可或缺的载体

② 亮出核心矛盾：大学管理层为节省开支而削减人文学科，政府部长却视而不见

第三段

1Analysis of 2024 data for the Guardian uncovered nearly 4,000 job cuts in Shape (the acronym for social sciences, humanities and arts).

一项针对2024年数据、供《卫报》报道使用的分析发现，SHAPE学科（社会科学、人文与艺术）有近4000个岗位被裁撤。

analysis /əˈnæləsɪs/ n. 分析
data /ˈdeɪtə/ n. 数据
the Guardian /ðə ˈɡɑːdiən/ n. 《卫报》（英国主流左倾日报）
uncover /ʌnˈkʌvə(r)/ v. 揭示，发现
nearly /ˈnɪəli/ adv. 将近，几乎
job cuts 裁员，岗位削减
Shape /ʃeɪp/ n. SHAPE学科，社会科学、人文与艺术学科的统称
acronym /ˈækrənɪm/ n. 首字母缩写词
social sciences 社会科学
humanities /hjuːˈmænətiz/ n. 人文学科
arts /ɑːts/ n. 文科，艺术学科

成分拆解

主语

Analysis of 2024 data for the Guardian

1）两个介词短语依次修饰 Analysis：of 2024 data 说明分析的对象；for the Guardian 表示这项分析供《卫报》报道使用，并不表示分析由《卫报》完成
2）译文：针对2024年数据、供《卫报》报道使用的一项分析

主干

uncovered nearly 4,000 job cuts in Shape

1）uncover 揭示、发现；nearly 4,000 近4000个
2）in Shape 说明裁员发生的学科领域；SHAPE 的完整全称是 Social Sciences, Humanities and the Arts for People and the Economy，S、H、A、P、E 分别来自 Social Sciences、Humanities、Arts、People 和 Economy
3）译文：发现SHAPE学科有近4000个岗位被裁撤

插入语

(the acronym for social sciences, humanities and arts)

1）括号内概括 Shape 所涵盖的学科类别
2）acronym 首字母缩写词（区别于 abbreviation 一般缩写）
3）译文：社会科学、人文与艺术的缩写

SHAPE 学科

SHAPE 是 Social Sciences, Humanities and the Arts for People and the Economy 的缩写，是社会科学、人文和艺术学科的统称。这个名称由 British Academy 与多家文化和研究机构共同推出，涵盖语言、历史、哲学、艺术、社会学和经济学等学科。

SHAPE 官方标志及其全称：Social Sciences, Humanities and the Arts for People and the Economy

2All but 110 were in non-Russell Group universities, which have lower entry requirements and recruit more socioeconomically disadvantaged students, leading to concerns that some courses might become the preserve of an elite.

其中除110个岗位外，其余全部来自非罗素集团（Russell Group）大学——这些大学入学门槛较低，招收的社会经济弱势学生更多，因此人们担忧某些课程可能会变成精英阶层的专属。

all but 除了……之外全部
non-Russell Group universities 非罗素集团大学（不属于该研究密集型大学联盟的高校）
the Russell Group 罗素集团（由24所英国研究密集型大学组成的联盟）
entry /ˈentri/ n. 入学，进入
entry requirements 入学要求
recruit /rɪˈkruːt/ v. 招收，招募
socioeconomically /ˌsəʊsiəʊˌiːkəˈnɒmɪkli/ adv. 在社会经济层面上
disadvantaged /ˌdɪsədˈvɑːntɪdʒd/ adj. 处于不利地位的，弱势的
socioeconomically disadvantaged students 社会经济背景较差的学生
lead to 导致
concern /kənˈsɜːn/ n. 担忧
course /kɔːs/ n. 课程（大学专业课程）
preserve /prɪˈzɜːv/ n. 熟词僻义专属领域，独占的事物（≠ 保存）
elite /ɪˈliːt/ n. 精英阶层
become the preserve of an elite 成为精英阶层的专属

句子骨架

All but 110 were in non-Russell Group universities

1）All but 110 = 除了110个之外的全部（即绝大多数）；but 在此是介词，意为“除了”
2）译文：其中除110个岗位外，其余全部来自非罗素集团大学

成分拆解

非限制性定语从句

which have lower entry requirements and recruit more socioeconomically disadvantaged students

1）which 指代 non-Russell Group universities，补充说明这类大学的两个特征
2）并列谓语：have lower entry requirements（入学门槛较低）+ recruit more socioeconomically disadvantaged students（招收更多社会经济弱势学生）
3）socioeconomically disadvantaged 表示“社会经济地位较低的”，由副词 + 形容词构成；相对表达 socioeconomically advantaged 表示“社会经济地位较高的”
4）译文：这些大学入学门槛较低，招收的社会经济弱势学生更多

现在分词短语→结果状语

leading to concerns that some courses might become the preserve of an elite

1）leading to 引出前面整个事实导致的结果/担忧
2）concerns 后接 that 同位语从句，说明担忧的具体内容
3）might 表示一种可能性推测
4）the preserve of an elite 精英阶层的专属领域；preserve 此处是名词，意为“专属领域、独占物”
5）译文：因此人们担忧某些课程可能会变成精英阶层的专属

考点提示

all but 的两种常见含义

1）all but + 数词／名词短语：but 相当于 except，表示“除……之外全部”。本句的 All but 110 were ... 即 All except 110 were ...，意为“除 110 个岗位外，其余全部……”。

2）all but + 形容词／过去分词：整体常表示“几乎，差不多”。例如：The plan is all but complete.（计划已接近完成。）

阅读时不能一见 all but 就译为“几乎”，必须先看其后接的是被排除的对象，还是表示状态的形容词或分词。

Russell Group（罗素集团）

Russell Group（罗素集团）是英国的一个大学联盟，主要代表成员学校参与高等教育和科研政策讨论。

罗素集团目前共有24所成员大学，包括牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院和爱丁堡大学。这些学校通常被称为研究密集型大学，也就是科研在办学中占有较大比重。

罗素集团24所成员大学的校徽与校名汇总（来源：StudentCrowd）

从岗位削减到精英专属

这里的近4000个 job cuts，指英国大学的社会科学、人文和艺术学科在一年间减少的学术岗位，主要包括教学和研究岗位。师资减少后，相关课程可能随之缩减或停办。

这些岗位的减少几乎都发生在入学门槛相对较低、招收更多社会经济弱势学生的非罗素集团大学。如果相关课程逐渐只在入学要求较高的大学保留下来，弱势学生的选择就会减少，实际学习机会也会越来越集中于条件更有优势的学生。这就是“课程可能成为精英阶层的专属”。

3But humanities cuts are not limited to one type of institution.

但人文学科的削减并不局限于某一类院校。

humanities /hjuːˈmænətiz/ n. 人文学科
cut /kʌt/ n. 削减
be limited to 仅限于
institution /ˌɪnstɪˈtjuːʃn/ n. （高等教育）院校，机构

句子简析

句子结构简单，But 承接上句形成转折：上句强调岗位削减主要集中在非罗素集团大学，本句指出人文学科削减并不限于这类院校

4Exeter plans to cut 150 full-time posts.

埃克塞特大学（Exeter）计划裁撤150个全职岗位。

Exeter /ˈeksɪtə(r)/ n. 埃克塞特大学（英国罗素集团成员，位于英格兰西南部）
plan to do sth 计划做某事
cut /kʌt/ v. 削减，裁撤
full-time /ˌfʊl ˈtaɪm/ adj. 全职的
post /pəʊst/ n. 熟词僻义职位，岗位（≠ 邮寄）

句子简析

简单句，上句指出人文学科削减并不局限于某一类院校，本句以罗素集团成员埃克塞特大学为例加以说明

5Nottingham expects to become the first Russell Group university to withdraw all its modern foreign language degrees.

诺丁汉大学（Nottingham）预计将成为第一所撤销全部现代外语学位的罗素集团大学。

Nottingham /ˈnɒtɪŋəm/ n. 诺丁汉大学（英国罗素集团成员，位于英格兰中部）
expect /ɪkˈspekt/ v. 预计
withdraw /wɪðˈdrɔː/ v. 撤销，取消（课程）
degree /dɪˈɡriː/ n. 学位（课程）
modern foreign language degrees 现代外语学位（如法语、德语、西班牙语等专业学位）

句子骨架

Nottingham expects to become the first Russell Group university ...

1）核心结构：expect to do sth，表示“预计、预期做某事”
2）译文：诺丁汉大学预计将成为第一所……的罗素集团大学

成分拆解

不定式短语→后置定语

to withdraw all its modern foreign language degrees

1）后置修饰 the first Russell Group university，构成 the first + 名词 + to do sth，说明“第一所做什么事的大学”
2）译文：撤销全部现代外语学位的

University of Nottingham（诺丁汉大学）

文中的 Nottingham 指 University of Nottingham（诺丁汉大学）。诺丁汉大学位于英格兰中部，是罗素集团成员。2025年，学校暂停了全部现代外语学位在2026/27学年的招生，并考虑永久关闭。若方案最终实施，它将成为罗素集团中第一所不再提供现代外语学位的大学。

诺丁汉大学 University Park 校区的 Trent Building（Barry Mangham / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0）

段落逻辑▼

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1 Analysis of 2024 data for the Guardian uncovered nearly 4,000 job cuts in Shape (the acronym for social sciences, humanities and arts).

2 All but 110 were in non-Russell Group universities, which have lower entry requirements and recruit more socioeconomically disadvantaged students, leading to concerns that some courses might become the preserve of an elite.

3 But humanities cuts are not limited to one type of institution.

4 Exeter plans to cut 150 full-time posts.

5 Nottingham expects to become the first Russell Group university to withdraw all its modern foreign language degrees.

用数据和具体案例证明人文学科削减的广泛性：

①-② 数据支撑：SHAPE学科近4000个学术岗位减少，绝大多数集中在非罗素集团大学，引发部分课程可能成为精英专属的担忧

③ 转折修正范围：段首转折指出人文削减并不局限于某一类院校

④-⑤ 举例佐证：埃克塞特的裁员计划与诺丁汉撤销全部现代外语学位的计划，说明削减也已波及研究密集型大学

第四段

1Prof Susan J Smith, president of the British Academy, recently described the situation as “an emergency, threatening all subjects”, and singled out the problem of “cold spots” where some disciplines are at risk of disappearing.

英国国家学术院（British Academy）院长苏珊·J·史密斯教授（Susan J Smith）近期将当前局势描述为“一场威胁所有学科的紧急危机”，并特别指出了“冷点”问题——即某些学科面临消亡的风险。

president /ˈprezɪdənt/ n. 院长，主席
the British Academy /ðə ˌbrɪtɪʃ əˈkædəmi/ n. 英国国家学术院（英国人文与社会科学领域的国家级学术机构）
describe /dɪˈskraɪb/ v. 描述，形容
describe ... as ... 把……描述为……
situation /ˌsɪtʃuˈeɪʃn/ n. 形势，局面
emergency /ɪˈmɜːdʒənsi/ n. 紧急状况，危机
threaten /ˈθretn/ v. 威胁，危及
subject /ˈsʌbdʒɪkt/ n. 熟词僻义学科（≠ 主题）
single /ˈsɪŋɡl/ v. 熟词僻义挑出，选出
single out 单独挑出；特别指出
cold spot 学科冷点
discipline /ˈdɪsəplɪn/ n. 熟词僻义学科（≠ 纪律）
at risk of 面临……的风险
disappear /ˌdɪsəˈpɪə(r)/ v. 消失

成分拆解

主语

Prof Susan J Smith, president of the British Academy,

1）president of the British Academy 是同位语，补充说明身份
2）译文：英国国家学术院院长苏珊·J·史密斯教授

并列谓语1

recently described the situation as “an emergency, threatening all subjects”

1）核心结构：describe A as B，表示“将A描述为B”
2）threatening all subjects 是现在分词短语，对 an emergency 作补充说明；前面的逗号表明它是补充性信息
3）译文：近期将当前局势描述为“一场威胁所有学科的紧急危机”

并列谓语2

and singled out the problem of “cold spots”

1）single out 表示“单独挑出、特别指出”
2）cold spots 使用引号，因为这里不是指气温低的“寒冷地点”，而是指某些学科在当地开设不足、甚至可能消失的地区
3）译文：并特别指出了“学科冷点”问题

定语从句

where some disciplines are at risk of disappearing

1）where 引导定语从句，修饰 cold spots，进一步说明这些“冷点”地区面临的情况
2）be at risk of doing sth 表示“面临做某事的风险”
3）译文：在这些地区，某些学科面临消失的风险

2It is not clear that the review of higher education which the academy wants would provide a solution.

该学术院所呼吁的高等教育评估能否提供解决方案，目前尚不明确。

review /rɪˈvjuː/ n. 熟词僻义审查，评估（≠ 评论）
higher education 高等教育
the academy /əˈkædəmi/ n. 学术院
provide /prəˈvaɪd/ v. 提供
solution /səˈluːʃn/ n. 解决办法

句子骨架

It is not clear that ...

1）形式主语结构：It 是形式主语，that 从句是真正主语
2）译文：……目前尚不明确

成分拆解

主语从句主干

that the review of higher education ... would provide a solution

1）the review of higher education 是主语从句的主语，would provide a solution 是谓语部分
2）would 表示谨慎推测，并未断言这项评估一定能解决问题
3）译文：高等教育评估可能会提供解决方案

定语从句

which the academy wants

1）后置修饰 the review of higher education；which 在定语从句中作 wants 的宾语
2）译文：该学术院所呼吁的（高等教育评估）

3But she is right to highlight the negative effects of fragmented decision-making.

不过，她强调碎片化决策所带来的负面影响，这一点是正确的。

highlight /ˈhaɪlaɪt/ v. 强调，突出
negative /ˈneɡətɪv/ adj. 负面的，消极的
effect /ɪˈfekt/ n. 影响，效果
negative effects 负面影响
fragment /fræɡˈment/ v. 使分裂，使碎片化
fragmented /fræɡˈmentɪd/ adj. 碎片化的，各自为政的
decision-making /dɪˈsɪʒn ˌmeɪkɪŋ/ n. 决策

句子简析

句子结构简单：

1）But 表示转折：对解决方案持保留态度，但肯定她对问题的判断

2）核心结构：be right to do sth 做某事是正确的

3）fragmented decision-making：碎片化的决策，指各校各自为政的决策方式

British Academy 与“碎片化决策”

British Academy（英国国家学术院）是英国人文和社会科学领域的国家学术院，负责资助相关研究、遴选院士，也会就公共政策提供研究和建议。

2026年7月，院长 Susan J Smith 发表声明，警告英国高校正在形成越来越多的学科“冷点”：随着课程陆续关闭，部分地区已经很难找到开设某门学科的大学。她同时表示，英国国家学术院一直在呼吁对高等教育进行全面评估，希望从整个教育体系出发重新审视高校的资金、治理和学科布局。

声明还指出，一些学科正在消失，是因为各所大学在一个分散的高等教育体系中，分别作出艰难却缺少协调的决定。这就是文中的 fragmented decision-making（碎片化决策）：每所大学都从自身财务状况出发削减课程和院系，却没有从地区或全国层面统筹不同学科的保留与分布。

单独看，一所大学关闭某门课程可能只是一次成本控制；但当多所大学各自作出相同决定时，某门学科就可能从整个地区消失，学生选择随之减少，长期积累的知识和研究能力也会流失。因此，《卫报》虽然不确定全面评估能否解决问题，却认同 Susan J Smith 对碎片化决策后果的判断。

4To accountants, some courses or departments may be viewed as cost centres.

在财务人员眼中，某些课程或院系可能只是成本中心。

accountant /əˈkaʊntənt/ n. 会计师
course /kɔːs/ n. 课程（≠ 路线）
department /dɪˈpɑːtmənt/ n. 院系，部门
be viewed as 被视为
cost /kɒst/ n. 成本
cost centre 成本中心（财务核算中用于归集成本、通常不以直接创收衡量的单位）

句子简析

句子结构简单：

1）to sb 在此表示“在某人看来”，To accountants 意为“对财务人员而言”，与下句 But to lecturers and students 形成视角对比

2）cost centre 是主要记录和控制成本的单位；这里是说，财务人员容易只看到课程和院系“花了多少钱”，忽略它们的知识和文化价值，与下句 cultural resources 形成对比

5But to lecturers and students, and the places in which they are based, they are cultural resources – repositories of knowledge built up over decades, some of which will have a specific, local character and relevance.

但对教师、学生以及这些课程和院系所在的地区而言，它们（这些课程和院系）是文化资源——是数十年来积累起来的知识宝库，其中一些还具有特定的地方特色，对当地也具有现实意义。

lecturer /ˈlektʃərə(r)/ n. 大学讲师
place /pleɪs/ n. 地方，地区
be based /beɪst/ v. 位于，设在
cultural /ˈkʌltʃərəl/ adj. 文化的
resource /rɪˈzɔːs/ n. 资源
cultural resources 文化资源
repository /rɪˈpɒzətri/ n. 储藏库，宝库
knowledge /ˈnɒlɪdʒ/ n. 知识
build up 逐步积累，建立
over decades 经过数十年
specific /spəˈsɪfɪk/ adj. 特定的，具体的
local /ˈləʊkl/ adj. 地方的，本地的
character /ˈkærəktə(r)/ n. 熟词僻义特质，特色（≠ 人物/角色）
relevance /ˈreləvəns/ n. 熟词僻义相关性；（对现实生活的）价值、意义
relevant /ˈreləvənt/ adj. 相关的；有现实意义的

本句用 But 与上句形成视角对比（财务人员 vs 教师、学生及所在地区），破折号后用同位语展开解释 cultural resources 的具体内涵。

成分拆解

视角状语

But to lecturers and students, and the places in which they are based,

1）But 与上句形成视角对比：从财务人员的视角转向其他相关方的视角
2）to 同时作用于 lecturers、students 和 the places，表示“对这三方而言”
3）in which they are based 修饰 the places，they 指上句的 courses or departments，整个从句表示“这些课程和院系所在的地区”
4）译文：但对教师、学生以及这些课程和院系所在的地区而言

主干

they are cultural resources

1）主系表结构；they 指上句的 some courses or departments
2）译文：这些课程和院系是文化资源

破折号后同位语

repositories of knowledge built up over decades

1）repositories of knowledge 进一步解释 cultural resources 的具体内涵
2）built up over decades 是过去分词短语，后置修饰 knowledge，表示这些知识经过数十年积累形成
3）译文：是数十年来积累起来的知识宝库

非限制性定语从句

some of which will have a specific, local character and relevance

1）some of which 引导非限制性定语从句；which 更自然地回指前面的复数名词 repositories，some of which 表示“其中一些”，译文不必明确具体所指
2）译文：其中一些还具有特定的地方特色，对当地也具有现实意义

段落逻辑▼

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1 Prof Susan J Smith, president of the British Academy, recently described the situation as “an emergency, threatening all subjects”, and singled out the problem of “cold spots” where some disciplines are at risk of disappearing.

2 It is not clear that the review of higher education which the academy wants would provide a solution.

3 But she is right to highlight the negative effects of fragmented decision-making.

4 To accountants, some courses or departments may be viewed as cost centres.

5 But to lecturers and students, and the places in which they are based, they are cultural resources – repositories of knowledge built up over decades, some of which will have a specific, local character and relevance.

由现象进入问题诊断与价值判断，是全文论证的中心：

① 援引权威声音：英国国家学术院院长将局势定性为“紧急危机”，点出某些学科面临消亡的“冷点”问题

② 保留质疑：她所呼吁的高等教育评估能否解决问题尚不明确

③ 肯定核心观点：她对碎片化决策负面影响的指出是正确的

④-⑤ 展开标题的核心对照：在财务人员眼中是成本中心，但对教师、学生和所在地区而言是数十年积累的文化资源与知识宝库

第五段

1No one argues that no course should ever close.

没有人会主张所有课程都应该永远保留下去。

argue /ˈɑːɡjuː/ v. 熟词僻义主张，认为（≠ 争吵）
course /kɔːs/ n. 熟词僻义课程（≠ 路线）
ever /ˈevə(r)/ adv. 在任何时候；曾经
close /kləʊz/ v. 关闭，停办

成分拆解

宾语从句（内层）

that no course should ever close

1）先看内层，no course should close 字面意思是“没有任何课程应该停办”，转换成自然中文时，可调整为“任何一门课程都不应该停办”
2）ever 表示“在任何时候”，修饰 close，整个宾语从句表示“任何一门课程在任何时候都不应该停办”，换一种说法就是“所有课程都应该永远保留下去”
3）译文：所有课程都应该永远保留下去

主干（外层）

No one argues ...

1）No one argues ... 表示没有人主张“所有课程都应该永远保留下去”
2）篇章上，作者借此排除“所有课程都必须永远保留”这一绝对立场，并先作让步：有些课程在特定情况下可以停办
3）译文：没有人会主张所有课程都应该永远保留下去

2But the choices that students make are partly driven by changes further down the education system.

但学生作出的选择在一定程度上受到教育体系中更早阶段变化的影响。

choice /tʃɔɪs/ n. 选择
partly /ˈpɑːtli/ adv. 部分地
drive /draɪv/ v. 熟词僻义驱动，推动（≠ 驾驶）
be driven by 由……驱动，受……推动
further /ˈfɜːðə(r)/ adv. 更远地，进一步地
further down the education system 在教育体系中更低（也就是更早）的阶段
education system 教育体系

成分拆解

主干

But the choices ... are partly driven by changes

1）But 对上句的让步作进一步限制：有些课程可以停办，并不等于可以只根据学生当前的选择决定课程存废
2）be driven by 表示“受……影响”；partly 表示部分归因，语气留有余地
3）译文：但这些选择在一定程度上受到变化的影响

定语从句→修饰 choices

that students make

1）定语从句修饰前面的 the choices
2）译文：学生作出的（选择）

后置修饰→changes

further down the education system

1）down 把教育体系理解为有上下层级的结构，further down 指体系中更低、也就是更早的阶段
2）结合下一句的 GCSE，这里主要指中学教育阶段
3）译文：教育体系中更早阶段的（变化）

3The rising popularity of Stem (science, technology, engineering and maths) is partly due to the Conservative policy of promoting them; the fall in teenagers opting for literature is linked to an unimaginative GCSE (surely something that a new prime minister with an English degree could fix).

STEM（科学、技术、工程和数学）学科日益受欢迎，部分原因在于保守党推广这些学科的政策；而选择文学的青少年人数下降，则与缺乏想象力的GCSE课程设置有关（这想必是一位拥有英语学位的新首相能够解决的问题）。

rising /ˈraɪzɪŋ/ adj. 上升的，日益增长的
popularity /ˌpɒpjuˈlærəti/ n. 受欢迎程度，流行度
Stem /stem/ n. STEM（科学、技术、工程和数学的统称）
science /ˈsaɪəns/ n. 科学
technology /tekˈnɒlədʒi/ n. 技术
engineering /ˌendʒɪˈnɪərɪŋ/ n. 工程学
maths /mæθs/ n. 数学
be due to 归因于，由于
Conservative /kənˈsɜːvətɪv/ adj./n. 保守党的；保守党（英国政党）
policy /ˈpɒləsi/ n. 政策
promote /prəˈməʊt/ v. 推广，促进
fall /fɔːl/ n. 熟词僻义下降（≠ 秋天/跌倒）
teenager /ˈtiːneɪdʒə(r)/ n. 青少年
opt /ɒpt/ v. 选择，决定
opt for 选择
literature /ˈlɪtrətʃə(r)/ n. 文学
be linked to 与……相关联
unimaginative /ˌʌnɪˈmædʒɪnətɪv/ adj. 缺乏想象力的，墨守成规的
imaginative /ɪˈmædʒɪnətɪv/ adj. 富有想象力的
GCSE /ˌdʒiː siː es ˈiː/ n. 普通中等教育证书（英国中学阶段标准化考试，全称 General Certificate of Secondary Education）
surely /ˈʃʊəli/ adv. 想必，理应
prime minister 首相
degree /dɪˈɡriː/ n. 熟词僻义学位（≠ 程度）
fix /fɪks/ v. 解决，修复

分句 1

主干

The rising popularity of Stem ... is partly due to the Conservative policy of promoting them

1）主系表结构：A is due to B（A 归因于 B）
2）rising popularity 日益受欢迎；partly 再次出现，与上句呼应
3）promoting them：them 指代 Stem 各学科
4）译文：STEM 日益受欢迎，部分归因于保守党推广这些学科的政策

括号补充

(science, technology, engineering and maths)

括号列出 Stem 所包含的四类学科：科学、技术、工程和数学

分句 2

主干

the fall in teenagers opting for literature is linked to an unimaginative GCSE

1）核心结构是 A is linked to B，表示“A 与 B 有关”；A 是 the fall in teenagers opting for literature，B 是 an unimaginative GCSE
2）主语的中心词是 the fall，表示“下降”；in teenagers opting for literature 说明下降体现在哪一群体上，其中 opting for literature 是现在分词短语做后置定语，修饰 teenagers，表示“选择文学的青少年”
3）be linked to 只说明两者存在关联，并未断言 GCSE 是唯一或直接原因
4）unimaginative 意为“缺乏想象力的”，是作者对 GCSE 课程与考核设置的评价
5）译文：选择文学的青少年人数下降，与缺乏想象力的 GCSE 课程设置有关

插入语（括号补充）

(surely something that a new prime minister with an English degree could fix)

1）surely 表示作者的主观判断语气：想必、理应
2）something 后接 that 引导的定语从句，that 在从句中作 fix 的宾语
3）a new prime minister 指 Andy Burnham；文章发表于 2026 年 7 月 20 日，正是他就任英国首相的当天
4）with an English degree 是介词短语做后置定语，修饰 a new prime minister，表示这位新首相拥有英语学位；Andy Burnham 曾在剑桥大学攻读英语
5）could fix 语气较为委婉，结合 surely 表达了作者对新首相着手解决这一问题的期待
6）译文：这想必是一位拥有英语学位的新首相能够解决的问题

考点提示

be driven by / be due to / be linked to：区分归因与关联

- be driven by 把后项写成推动变化的力量。本段的 are partly driven by changes 表示这些变化是学生选择的部分驱动力。

- be due to 明确作出原因归属。本句的 is partly due to the Conservative policy 把政策视为 STEM 走热的部分原因。

- be linked to 只明确两者存在联系，不自行保证直接因果。本句借此对文学选择减少与 GCSE 的关系保持了更谨慎的表述。

partly 同样重要：它把归因限定为“部分原因”，避免把复杂现象解释成单一因素造成。写作中，证据只支持相关性时宜用 be linked to；需要提出原因但仍保留余地时，可用 be partly due to / driven by。

STEM 学科

STEM 是 Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和 Mathematics（数学）的首字母缩写，用来合称这四类学科及相关专业。

STEM 这个说法广泛用于英国、美国等国家的教育、科研和就业讨论。以美国为例，符合条件的留学生毕业后通常可申请一年的工作许可。如果所学专业属于符合规定的 STEM 项目，还可以再申请最长24个月的延期。换句话说，这类学生毕业后在美国工作的时间最长可达三年。在英国，STEM 则经常与技能培养和产业需求一同出现在教育政策中。

这里的 Conservative 首字母大写，指英国保守党（the Conservative Party）。2017年和2022年都处于该党执政时期，因此作者用 Conservative policy 概括英国政府当时推动 STEM 的一系列政策。2017年秋季预算为数学和技术教育追加4.06亿英镑；2022年，政府又投入6000万英镑，用于吸引和留住数学、物理、化学与计算机教师。把这两个年份的举措放在一起看，可以看出这并非一次性的政策动作，而是延续多年的政策导向。这些投入逐步增加了 STEM 教学和师资方面的资源，也为正文将 STEM 走热“部分”归因于政策推广提供了历史背景。

STEM 所包含的四类学科：科学、技术、工程与数学（来源：Linköping University）

GCSE

GCSE（General Certificate of Secondary Education，普通中等教育证书）主要见于英格兰、威尔士和北爱尔兰。如果借国内学制来理解，它所处的阶段接近中考。学生通常在14至16岁修读，16岁左右参加考试。GCSE 由多门科目组成，每科单独考试、单独出成绩，完成后获得相应的 GCSE 资格。之后，学生可以继续读 A level（相当于英国高中最后两年的课程），也可以选择职业教育。

英语、数学和科学属于核心科目，其他科目会根据学校安排和个人选择搭配。

如果选考了 GCSE 的 English Literature（英语文学），学生需要学习莎士比亚戏剧、19世纪小说、诗歌，以及1914年后的英国小说或戏剧。不同学校使用的具体试卷有所不同，常见安排是两场闭卷笔试。

英国下议院教育委员会2026年的报告认为，这套课程内容过多，可选文本有限，文学课也容易变成应试训练。原文用 unimaginative 概括这种学习体验，也把它与16岁以后继续选读英语文学的学生减少联系起来。

英国学生参加 GCSE 考试

Andy Burnham（安迪·伯纳姆）

Andy Burnham（安迪·伯纳姆）于2026年7月20日出任英国首相，毕业于剑桥大学英语专业。文章也发表于同一天，所以称他为 a new prime minister。

括号里的 surely 带着一点反讽。新首相的本科专业正是英语，作者便顺势说，文学课程的问题他“总该能解决”。语气不算尖锐，更像一句带着期待的调侃。

2026年7月20日，Andy Burnham 在唐宁街发表就任首相后的首次讲话

段落逻辑▼

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1 No one argues that no course should ever close.

2 But the choices that students make are partly driven by changes further down the education system.

3 The rising popularity of Stem (science, technology, engineering and maths) is partly due to the Conservative policy of promoting them; the fall in teenagers opting for literature is linked to an unimaginative GCSE (surely something that a new prime minister with an English degree could fix).

回应“课程本来就会随学生需求而调整”的潜在反驳，指出学生选择并非完全自然形成，也会受到基础教育政策影响：

① 先作让步：作者并不主张所有课程都应永远保留，排除绝对化立场

② 转折提出关键判断：学生选择也会受到基础教育阶段的影响

③ 用对照例证支撑：STEM走热部分源于政策推广，文学遇冷则与GCSE设置有关

第六段

1Universities make their own decisions about what and who to teach.

大学自主决定教什么、教谁。

decision /dɪˈsɪʒn/ n. 决定
make decisions about 就……做出决定

成分拆解

主干

Universities make their own decisions

1）make one’s own decisions 表示“自主作出决定”，their own 强调大学拥有自主决定权
2）译文：大学自主作出决定

介词短语→说明 decisions 的内容

about what and who to teach

1）核心结构是 make decisions about sth，表示“就某事作出决定”
2）what 和 who 并列，共同与 to teach 构成“疑问词 + to do”结构，相当于 what to teach and who to teach
3）译文：关于教什么、教谁

2But ministers must be upfront about the constraints in which they operate.

但政府部长必须坦率说明大学运作所面临的限制。

minister /ˈmɪnɪstə(r)/ n. 部长，大臣
upfront /ˌʌpˈfrʌnt/ adj. 坦率的，直言不讳的
be upfront about sth 对某事坦率，坦诚说明某事
constraint /kənˈstreɪnt/ n. 限制，约束
operate /ˈɒpəreɪt/ v. 运作，运行

成分拆解

主干

But ministers must be upfront about the constraints

1）But 将重点从大学的具体决策权转向政府的政策责任：大学虽然自主作出决定，但其所处的财政和政策环境也受到政府影响
2）ministers 在这里泛指负责高等教育与财政政策的政府决策者，代表政府层面的责任
3）核心结构是 be upfront about sth，表示“对某事坦率”或“坦诚说明某事”；must 表明这是一项必须履行的责任
4）译文：但政府部长必须坦率说明这些限制

定语从句→修饰 constraints

in which they operate

1）in which 引导定语从句，修饰 the constraints；可还原为 they operate in these constraints
2）they 结合上下文回指上一句的 Universities，而不是就近的 ministers：下一句所列的拨款削减和国际学生征费，限制的是大学的运作
3）代词判断不能只看距离，还要把可能的指代对象放回前后文检验语义是否合理
4）译文：大学运作所面临的（限制）

3An expected £100m cut to teaching grants, combined with the introduction of an international student levy, mean that a years-long financial squeeze is set to carry on.

预计削减1亿英镑的教学拨款，再加上国际学生征费的引入，意味着高校持续多年的财务压力还将延续。

expected /ɪkˈspektɪd/ adj. 预计的
cut /kʌt/ n. 削减
grant /ɡrɑːnt/ n. 熟词僻义拨款，补助金
teaching grant 教学拨款
combine /kəmˈbaɪn/ v. 结合
be combined with 加上，与……结合
introduction /ˌɪntrəˈdʌkʃn/ n. 熟词僻义引入，推出（≠ 介绍）
levy /ˈlevi/ n. 征费，税款
years-long /ˈjɪəz lɒŋ/ adj. 持续数年的
financial /faɪˈnænʃl/ adj. 财务的，经济的
squeeze /skwiːz/ n. 熟词僻义（资金方面的）紧张，压力（≠ 挤压）
financial squeeze 财务压力，资金紧张
be set to do sth 预计会做某事，很可能会做某事
carry on 继续，持续

成分拆解

主干

An expected £100m cut to teaching grants ... mean that ...

1）核心结构是 mean that ...，表示“意味着……”
2）主语是 An expected £100m cut to teaching grants，expected 表示“预计中的”，to teaching grants 说明削减的对象是教学拨款
3）原文使用 mean，是在语义上把两项财政措施合并看作原因；若只按主语中心词 cut 作严格的主谓一致，通常应使用 means
4）译文：预计削减 1 亿英镑的教学拨款，意味着……

插入成分→补充主语

, combined with the introduction of an international student levy,

1）combined with ... 是过去分词短语，补充说明主语还要加上第二项措施，表示“与……结合，加上……”
2）the introduction of an international student levy 表示“国际学生征费的引入”；这是政府按国际学生人数向高校征收的费用，即政府收费、高校缴费
3）译文：再加上国际学生征费的引入

宾语从句

that a years-long financial squeeze is set to carry on

1）that 引导宾语从句，作 mean 的宾语，说明这两项措施意味着什么
2）a years-long financial squeeze 表示“持续多年的财务压力”，years-long 是复合形容词，作前置定语
3）is set to carry on 表示“预计还将持续”；carry on 说明这种财务压力并非新问题，而是仍会延续
4）译文：高校持续多年的财务压力还将延续

teaching grants（教学拨款）

2024/25学年，英国高校超过一半的收入来自学费。

文中提到的 teaching grants（教学拨款）是政府向高校提供的公共拨款，主要支持教学成本较高的课程、学生机会与支持项目，以及部分专业型院校。预计削减1亿英镑教学拨款，意味着政府向高校拨付的资金减少，也就是高校的收入减少。

international student levy（国际学生征费）

international student levy（国际学生征费）是英国政府按国际学生人数向英格兰高校征收的一项费用。收费主体是政府，缴费主体是高校；因此，这项征费会增加高校的支出。

按现行方案，这项征费计划于2028年8月1日起实施，按每学年在校的国际学生人数计算，新生和在读学生都包括在内。每所高校前220人免征，超过部分由高校按每名学生925英镑缴纳。

以英国高校中国际学生人数最多的 University College London（UCL，伦敦大学学院）为例，2024/25学年该校约有26,610名国际学生，估算征费约为2,441万英镑。

两项政策分别挤压高校的收入端和支出端：政府削减向高校发放的教学拨款，使高校收入减少；政府又向高校征收国际学生征费，使高校支出增加。因此，原文才说高校持续多年的 financial squeeze（财务压力）还会延续。

4In such a climate, standing up for the value of literature and the humanities ought not to be left to famous novelists.

在这样的环境下，为文学和人文学科的价值挺身而出，不应只留给著名小说家去做。

climate /ˈklaɪmət/ n. 熟词僻义形势，氛围（≠ 气候）
in such a climate 在这样的形势下
stand up for 维护，捍卫
value /ˈvæljuː/ n. 价值
the humanities /hjuːˈmænətiz/ n. 人文学科
ought to 应该
be left to 留给……去做
novelist /ˈnɒvəlɪst/ n. 小说家

成分拆解

句首状语→承接上文

In such a climate

介词短语作状语，承接上句两项财政措施造成的高校财务压力，表示“在这样的形势下”

主语→动名词短语

standing up for the value of literature and the humanities

1）stand up for 为……挺身而出、捍卫
2）the value of literature and the humanities：文学和人文学科的价值
3）译文：为文学和人文学科的价值挺身而出

谓语部分

ought not to be left to famous novelists

1）ought not to 不应该（比 should not 更正式，带有道义责任感）
2）be left to sb 表示“留给某人去做”：暗含批评，即政府不作为，只有名人在发声
3）译文：不应只留给著名小说家去做

段落逻辑▼

📖 原文速览▶

1 Universities make their own decisions about what and who to teach.

2 But ministers must be upfront about the constraints in which they operate.

3 An expected £100m cut to teaching grants, combined with the introduction of an international student levy, mean that a years-long financial squeeze is set to carry on.

4 In such a climate, standing up for the value of literature and the humanities ought not to be left to famous novelists.

收束全文，将责任从大学转向政府：

① 承认大学自主权：大学自行决定教什么、教谁

② 转折提出要求：部长们必须坦诚面对大学所处的限制条件

③ 指出具体限制：1亿英镑教学拨款削减加上国际学生征费，大学财政紧缩还将持续

④ 呼应开头收尾：在这样的环境下，为人文学科的价值挺身而出不应只留给著名小说家，政府不能继续置身事外

全文逻辑梳理 ▼

文章类型：观点论证型

核心论点：英国人文学科正遭受系统性削减，政府不应袖手旁观，必须承担起捍卫其价值的责任。

引入现象 — Para 1

Para 1：以小说家的毕业寄语切入英美阅读衰落，引出人文价值受到冲击的时代背景

提出观点 — Para 2

Para 2：从阅读衰落转入大学人文学科危机，指出大学为节省开支而削减相关院系，政府却视而不见

展开论证 — Para 3-4 — 危机的规模与性质

Para 3：用数据和案例呈现裁撤的规模与波及范围，证明危机不限于某一类院校

Para 4：引用学界权威声音，揭示碎片化决策的弊端，并通过“成本中心—文化资源”的对照说明危机的实质

回应潜在反驳 — Para 5

Para 5：承认课程并非一概不能关闭，随后指出学生选择本身也会受政策塑造，从而限制“需求下降即可关课”的理由

结论与呼吁 — Para 6

Para 6：从大学自主权转向政府必须正视的财政约束，最终回扣开头，强调捍卫人文学科不应只由著名小说家承担

读完啦，干得漂亮

现在开始精读吧！

因上努力，果自有天意。

大道至简 Loru · 外刊精读

考研锦囊→科学与教育专题

2011—2020年英语一阅读共40篇，其中7篇与科学和教育专题直接相关。如果对这类话题比较陌生，可以把这些文章放在一起集中复盘或刷题。

全部篇目

共 7 篇

012012 Text 3The Evolution of Credibility科学发现如何获得可信度说明文→ 022014 Text 3Young upstarts科学大奖与科研评价现象分析型→ 032015 Text 3Science joins push to screen statistics in papers统计审查与科研可重复性事件分析型→ 042020 Text 2The Guardian view on academic publishing: disastrous capitalism科学出版与开放获取问题分析型→ 052014 Text 4Illiberal Education and the 'Heart of the Matter'人文教育的价值与高校内部争议观点论证型→ 062019 Text 2The Rise of College “Grade Forgiveness”“成绩宽恕”与大学评价现象分析型→ 072017 Text 2On Mauna Kea, Astronomers and Hawaiians Can Share the Skies天文研究与原住民文化问题分析型→