大道至简 Loru · 翻译复盘
2017 年翻译复盘
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下载翻译笔记，对照笔记听翻译精讲。前几年的精讲中翻译方法比较密集，建议认真听一遍，掌握基本的翻译思路和方法，知道面对一个句子时应该如何翻译。
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- 借助词汇包，把翻译真题句子中的单词、词组和短语彻底掌握，背牢、背熟。
- 做过的真题，借助本页复盘，按照「拆分—翻译—重组」的思路，把每个句子完整地顺下来，熟悉其中的单词词义和翻译要点。
- 对具体的翻译方法和技巧不熟悉时，可以借助「翻译二刷复盘」有针对性地复习。
翻译能做到以上几点，问题就不大；其他的，看单词积累。翻译过程中的痛苦、绝望和无力感都是正常的。知道自己在做正确的事情，确保自己能把事情做对，其他的无需焦虑。
Q46 But even as the number of English speakers expands further there are sign...
英文原文
But even as the number of English speakers expands further there are signs that the global predominance of the language may fade within the foreseeable future.
参考译文
但是，即使在说英语的人数进一步增加的同时，仍有迹象表明：英语的全球主导地位在可以预见的未来可能会衰落。
第 1 意群复盘
1But even as the number of English speakers expands further
结构定位
But 引出转折；even as 引导让步兼时间状语从句，该从句在 expands further 处结束，随后进入 there are... 的主句。
单词
even as 即使在……的同时；the number of English speakers 说英语的人数；expand further 进一步增加
翻译要点
- even as 引导让步兼时间状语从句，既说明人数增加与主句情况同时发生，又带有“即使”的让步意味，整体译为“即使在……的同时”。
- the number of English speakers 是 of 结构，中心词是 number；翻译时将 English speakers 前置，并把 speakers 处理为“说英语的人”，整个结构译为“说英语的人数”。
- expand 与人数搭配时译为“增加”，further 表示程度加深，合起来译为“进一步增加”。
2there are signs
结构定位
there are signs 是全句主句的核心，后面的 that 从句具体说明 signs 的内容。
单词
there are 有；存在；sign 迹象；征兆
翻译要点
- there are signs 采用 there be 句型，先落成“有迹象”；下一意群的 that 从句说明迹象的具体内容，中文在 signs 后补出动词“表明”，形成“有迹象表明……”。
- 前一意群已经用“即使”表达让步，本意群重组时补出与之呼应的“仍”，形成“即使……仍有迹象表明……”的完整逻辑。
3that the global predominance of the language may fade within the foreseeable future.
结构定位
that 引导同位语从句，说明 signs 所指的具体迹象，并完成全句信息。
单词
predominance 主导地位；predominant / predominate / dominance 占主导的／占主导／主导地位；the language 这种语言；本句指英语；fade 减弱；本句译为衰落；foreseeable 可预见的；within the foreseeable future 在可以预见的未来
翻译要点
- the global predominance of the language 是 of 结构，中心词是 predominance；翻译时将 the language 前置，并根据上下文还原为“英语”，整体译为“英语的全球主导地位”。
- may 表示可能性，译为“可能会”；fade 原指逐渐变淡或减弱，与“主导地位”搭配时处理为“衰落”。
- within the foreseeable future 是时间状语，中文放在谓语“衰落”之前，译为“在可以预见的未来可能会衰落”。
Q47 His analysis should therefore end any self-contentedness among those who...
英文原文
His analysis should therefore end any self-contentedness among those who may believe that the global position of English is so stable that the young generations of the United Kingdom do not need additional language capabilities.
参考译文
因此，他的分析会打消那些人的自满情绪，那些人可能会认为英语的全球地位如此稳固，以至于英国的年轻人不需要掌握额外的语言能力。
第 1 意群复盘
1His analysis should therefore end any self-contentedness among those
结构定位
这是全句主句，主干是 His analysis should end self-contentedness，those 由下一意群的 who 从句修饰。
单词
analysis 分析；therefore 因此；end 结束；本句译为打消；self-contentedness 自满；自得；among those 在那些人当中
翻译要点
- His 指代前文人物，直接译为“他的”；therefore 表示因果关系，按中文习惯提到句首，形成“因此，他的分析……”。
- should 在这里表示预期会产生的效果，译为“会”，不处理成强制性的“应该”。
- end any self-contentedness 不能机械译为“结束自满”；end 按中文搭配改为“打消”，并给抽象名词 self-contentedness 增加范畴词“情绪”，整体译为“打消自满情绪”。
- among those 说明自满情绪存在于哪些人当中，与下一意群的定语从句重组后译为“打消那些人的自满情绪”。
2who may believe that the global position of English is so stable
结构定位
who 引导较长的定语从句修饰 those，其中 that 从句作 believe 的宾语，so 与下一意群的 that 构成结果结构。
单词
global position 全球地位；stable 稳定的；稳固的；may believe 可能会认为
翻译要点
- who 从句较长，采用后置译法，并重复先行词 those，处理为“那些人可能会认为……”。
- that the global position... 作 believe 的宾语；global position of English 是 of 结构，按中文语序译为“英语的全球地位”。
- may 表示可能性，译为“可能会”；so stable 中的 so 与下一意群的 that 呼应，先译为“如此稳固”。
3that the young generations of the United Kingdom do not need additional language capabilities.
结构定位
that 引导 so...that... 的结果状语从句，说明英语地位如此稳固所导致的判断。
单词
young generations 年轻一代；年轻人；the United Kingdom 英国；additional 额外的；language capability 语言能力
翻译要点
- that 与前一意群的 so 构成 so...that...，连接程度与结果，译为“如此……以至于……”。
- the young generations of the United Kingdom 是 of 结构，翻译时将 the United Kingdom 前置，整体译为“英国的年轻人”。
- language capabilities 是抽象名词结构，与 need 搭配时中文补出动词“掌握”，整个谓语译为“不需要掌握额外的语言能力”。
Q48 many countries are introducing English into the primary-school curriculum...
英文原文
many countries are introducing English into the primary-school curriculum but British schoolchildren and students do not appear to be gaining greater encouragement to achieve fluency in other languages.
参考译文
很多国家正在把英语引入小学课程，但是英国的中小学生和大学生似乎没有获得更多鼓励去熟练掌握其他语言。
第 1 意群复盘
1many countries are introducing English into the primary-school curriculum
结构定位
这是 but 前的第一个独立分句，主干是 many countries are introducing English into the curriculum。
单词
introduce A into B 把 A 引入 B；primary school 小学；primary-school curriculum 小学课程；curriculum（复数 curricula） 课程
翻译要点
- introduce English into the primary-school curriculum 使用 introduce A into B 的固定搭配，整体译为“把英语引入小学课程”。
- are introducing 是现在进行时，需要体现正在发生的过程，译出“正在”。
2but British schoolchildren and students do not appear to be gaining greater encouragement
结构定位
but 引出与前句对比的第二个独立分句，主干是 British schoolchildren and students do not appear to be gaining greater encouragement；后面的 to achieve... 不定式说明鼓励学生达到的目标。
单词
schoolchildren 学童；中小学生；student 学生；与 schoolchildren 并列时指年龄较大的学生；appear to 似乎；gain greater encouragement 获得更多鼓励
翻译要点
- but 连接两个国家教育状况的对比，译为“但是”。
- schoolchildren and students 结合英式教育语境区分年龄阶段，合并处理为“中小学生和大学生”或“大中小学生”。
- do not appear to be gaining 表示从现象看似乎没有获得；greater 修饰 encouragement 时不译“更大的鼓励”，而译为“更多鼓励”。
3to achieve fluency in other languages.
结构定位
to achieve... 是不定式短语，承接 encouragement，说明获得鼓励后要达到的目标。
单词
fluency 流利；熟练；achieve fluency in 熟练掌握；other languages 其他语言
翻译要点
- to achieve fluency in other languages 说明 encouragement 的具体方向，重组时可在前面补出“去”。
- achieve fluency in 直译为“在……方面达到熟练”不符合中文搭配，应将名词 fluency 转成动词表达，整体译为“熟练掌握其他语言”。
Q49 The changes identified by David Graddol all present clear and major chall...
英文原文
The changes identified by David Graddol all present clear and major challenges to the UK’s providers of English language teaching to people of other countries and to broader education business sectors.
参考译文
大卫·格兰多指出的这些变化给向其他国家的人提供英语教学的英国教育机构以及更广泛的从事教育行业的公司都带来明确且重大的挑战。
第 1 意群复盘
1The changes identified by David Graddol all present clear and major challenges
结构定位
这是全句主干，identified by... 是修饰 changes 的过去分词短语，present 后接 challenges 作宾语。
单词
David Graddol 大卫·格兰多；identify 识别；本句译为指出；present a challenge 带来挑战；clear 明确的；major 重大的
翻译要点
- identified by David Graddol 是过去分词短语作后置定语，修饰 changes；中文将定语前置，并把 identify 按语境译为“指出”，形成“大卫·格兰多指出的这些变化”。
- 主干 the changes present challenges 中，present 与 challenges 搭配时译为“带来挑战”；clear and major 并列修饰 challenges，译为“明确且重大的挑战”。
- all 强调这些变化无一例外，中文在谓语前译出“都”。
2to the UK’s providers of English language teaching to people of other countries
结构定位
to the UK's providers... 是 challenges 的第一个对象，内部两个 of/to 结构逐层限定 providers 和 teaching。
单词
provider 提供者；本句指教育机构；English language teaching 英语教学；people of other countries 其他国家的人；challenge to 对……构成的挑战
翻译要点
- to the UK's providers 说明挑战面向的第一个对象；与主干重组时将 challenges to... 调整为“给……带来挑战”。
- providers of English language teaching 中，of 结构说明 providers 提供什么；provider 不机械译为“提供者”，结合语境处理为“提供英语教学的教育机构”。
- teaching to people of other countries 中，to 说明教学面向谁；逐层重组后，整个对象译为“向其他国家的人提供英语教学的英国教育机构”。
3and to broader education business sectors.
结构定位
and to... 与前一意群的 to... 并列，给出 challenges 面向的第二个对象。
单词
broader 更广泛的；education business 教育行业；sector 部门；领域；本句处理为行业中的公司
翻译要点
- and to 与前面的 to the UK's providers 并列，两个介词短语共同说明挑战面向哪些对象；中文把两个对象并列后统一接“带来挑战”。
- broader 修饰整个 education business sectors；business 与 sector 都指向教育行业领域，结合本句的机构语境处理为“更广泛的从事教育行业的公司”。
Q50 It gives a basis to all organisations which seek to promote the learning...
英文原文
It gives a basis to all organisations which seek to promote the learning and use of English, a basis for planning to meet the possibilities of what could be a very different operating environment.
参考译文
它为试图促进英语学习和应用的所有组织奠定了基础，这一基础用于规划以应对一个可能完全不同的运营环境所带来的各种可能。
第 1 意群复盘
1It gives a basis to all organisations
结构定位
这是全句主句，主干是 It gives a basis to all organisations，后面的 which 从句修饰 organisations。
单词
give a basis to 为……提供基础；给……提供依据；organisation 组织；机构
翻译要点
- It 指代前文内容，本句直接译为“它”。
- give a basis to 中，to 引出获得这一基础的对象；中文按自然搭配处理为“为……提供依据”或“为……提供基础”。
- to all organisations 说明基础提供给哪些机构，重组时与下一意群的定语从句一起处理。
2which seek to promote the learning and use of English
结构定位
which 引导定语从句修饰 all organisations，说明这些组织试图推动什么。
单词
seek to do 试图；设法做某事；promote 促进；推动；the learning and use of English 英语的学习和使用
翻译要点
- which 指代 all organisations；从句信息较短，翻译时前置修饰 organisations，形成“试图……的所有组织”。
- the learning and use of English 中，of English 同时限定 learning 和 use；中文将 English 前置，整体译为“英语学习和应用”。
- seek to promote 表示试图推动，完整定语译为“试图促进英语学习和应用的”。
3a basis for planning to meet the possibilities
结构定位
a basis... 与前面的 a basis 构成同位语，进一步解释这个基础的用途，后面的 of 从句限定 possibilities。
单词
a basis for planning 用于规划的基础；meet 应对；应付；possibility 可能；可能出现的情况
翻译要点
- 第二个 a basis 重复前文名词并作同位语，中文用“这一基础”承接，避免生硬重复。
- for planning 中的 for 说明用途，中文转译为动词“用于”，形成“这一基础用于规划”。
- to meet the possibilities 表示规划的目的，to 译为“以”，meet 按语境译为“应对”，整体译为“以应对各种可能”。
4of what could be a very different operating environment.
结构定位
of 后接 what 名词性从句，整体作 possibilities 的后置定语，说明这些可能来自怎样的环境。
单词
what could be 一个可能是……的事物；本句指一种环境；operating environment 运营环境；very different 完全不同的
翻译要点
- what could be a very different operating environment 是名词性从句，核心落在 operating environment，整体压缩为名词短语“一个可能完全不同的运营环境”。
- 整个 of 结构后置修饰 possibilities；中文将修饰内容前置，并在抽象名词之间补出“所带来的”，重组为“一个可能完全不同的运营环境所带来的各种可能”。
